儿童多动症又称轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童行为异常病症。其发病年龄多在6—10岁，男孩多于女孩，早产儿中发病率较高，发病原因不明，多因孩子先天不足或后天失护所致，教育、环境、心理因 素及遗传在发病上有一定的关系。主要表现为注意力涣散、多动、冲动、任性和学习困难等，这些症状大都在患儿长大时自然消失。

　　多动现象是幼儿在后天不良环境影响下，所形成的一种不良心理特征与行为习惯，因此多动不等于多动症，二者有着质的区别。活泼好动是孩子的天性，如果将儿童的顽皮与好动误认为是多动症而滥用药物，必然有损儿童的身心健康；相反，由于多动症的许多症状与正常儿童的调皮好动比较相似，因此常被一些患儿家长所忽视，以致延误治疗，同样对患儿的身心健康不利。那么，如何正确区别活泼好动与多动症呢？

　　 首先应观察儿童的注意力 注意力是人对客观事物的定向能力。注意力集中的时间与年龄有关，一般小学生在15—25分钟左右，12岁以后在30分钟以上。活泼好动的孩子虽然调皮好动，但他们一旦受到劝说，或遇到感兴趣或新鲜事情（如看动画片、小人书）时，便能静下来，集中较长时间的注意力，甚至讨厌别人进行干扰。但多动症患儿，无论在什么情况下，都无法在稍长时间里集中精力，即使在做很感兴趣的事情或游戏时，也难以坚持到底。

　　 在行为目的性方面 活泼好动的孩子行动常有一定的目的性，有意图、有计划、有安排。而多动症患儿却行为冲动，无计划，做事杂乱，常常有始无终。再者，是在自控能力方面，活泼好动的儿童在严肃的陌生的环境中常表现出有自控能力，能安分守己，不吵闹。而多动症患儿却无自控能力，整日心神不宁，动作不停。

　　在幼儿智力方面 好动的幼儿智力并不低下，只是由于注意力分散，学习不太认真，导致了学习成绩的不佳，只要能采取针对性的措施，创造良好的环境，就可以使其多动的不良特征得以纠正。而多动症则是一种轻微的心理疾病，对幼儿智力与学习能力的发展都有较大的影响。对症状较重的明显影响学习者，除加强教育和管理外，还必须进行心理治疗，必要时可采用药物治疗。

　　 因此，发现孩子多动，最好先去医院进行心理咨询和智力测定、遗传学及神经内科检查，必要时辅助脑电图、CT等检查。在明确诊断之后，再有的放矢进行治疗。